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高考作文

中考语文易混修辞方法辨析

2024-11-03 14:14:34

一、比喻和比拟的辨析(一)反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。例1.霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。例2.青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。例1以喧腾的大海比作热闹的东西长安街,有相似点;例2把青蛙模拟成歌手来描述,两者融为一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。(二)表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟的本体和拟体成为一统,本体必须出现,拟体不出现。例3.曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。例4.曙色流动在原野的尽头。例3出现了喻体一片翠蓝的水和比喻词像;例4只出现本体曙色和比拟词语流动。所以,例3是比喻,例4是比拟。(三)表达的效果不同。比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。二、借喻和借代的辨析(一)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。例1.黑夜,静寂得像死一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。例2.他端起杯子,有滋有味地品了一口龙井。例1是借喻,只出现喻体黑夜,例2是借代,只出现借体龙井。(二)不同点:1.借喻的作用是比喻,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是称代,即直接把借体称为本体,它只代不喻。2.构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。3.借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。例3.要扫除一切害人虫,全无敌。例4.雷锋说:大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。例3是借喻,害人虫是喻体,这一句子可改为明喻:要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代,以解放军代解放军中的一位战士,这是借全体代部分。三、对偶和对比的辨析(一)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是对称,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,其基本特点是对立,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。例1.赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。例2.有的人骑在人民头上:呵,我多伟大!有的人俯下身子给人民当牛马。例1的结构对称,字数相等,是对偶,例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比。(二)对偶里的反对,就形式说是对偶,就意义说是对比,这是修辞手法兼格现象。例3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。例4.敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。四、排比和对偶的辨析(一)排比是三个或三个以上言单位,而对偶是两个言单位,排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。例1.但见那满树繁花,一街灯光,四海长风上例破折号后是排比结构,如果将它改为满树繁花,一街灯光,或一街灯光,四海长风,就变成了对偶。(二)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。例2.国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。例3.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。例2是排比,要是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。(三)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。五、反问和设问的辨析(一)反问明确表示肯定或否定的内容,而设问则不表示肯定什么或否定什么。(二)反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用感叹号;而设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考,句末只可用问号。例1.池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢?例2.谁是最可爱的人?我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。例1是反问,能明确肯定美的意思,句末可用问号,也可用感叹号;例2是设问,问句本身不能明确什么意思,句末只能用问号。


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