主有二鸡，一黑一花。一日，主欲-一鸡。主问黑鸡：你为何下蛋？黑鸡曰：不知，但知吃食下蛋，不下不快。问花鸡：你为何下蛋？花鸡曰：我是主人的，我要知恩图报。主喂我以谷粟，我还主以鸡蛋。主问黑鸡：打算今年下多少蛋？黑鸡曰：不知，只要有蛋，我就下。又问花鸡：打算今年下多少蛋？花鸡曰：我要多下蛋，下好蛋，为主人作出更大贡献，力争日下两蛋！主遂-黑鸡。妻回，问：你怎么把会下蛋、多下蛋的鸡-了呢？主愕然。

　　读了以上寓言故事很是愤愤不平：勤恳工作、有一说一的黑鸡最终难免一刀，而那只专喊口号、惯说空话、不干实事的花鸡反倒屁事没有！

　　联想到我们日常的教育工作，是不是也有类似问题呢？有些教师工作勤勤恳恳，但不善言辞，工作应该怎么干就怎么干，不夸大、不缩小，最终却因为工作成绩不突出而被取消应有的福利待遇，至于各种评优评先更是无缘；而有极个别人蛋虽不下一只，但喊起口号来倒是一套一套的，很有鼓动力，因而经常能比别人多吃几口食。

　　人是有差异的：有的善言，有的木讷；有的懂得忙里偷闲，有的专会埋头苦干；有的精通驭人之术，有的只擅低头拉车。我们要求所有教师都优秀，那是不现实的。扬长避短，各得其所，这是学校领导要考虑的问题，也是每位教师自己要经常思考的问题。领导者对其属下要听其言，更要观其行。不做上述寓言故事里的主人，要做主人的妻。

　　能言巧干，甚至有领导才干，当然是优点，受到赏识也无可非议；但不善言辞不等于内心世界不丰富多彩，埋头苦干不等于没有工作，任意克扣那份应得的谷粟似也不妥，甚至还有那么一点打击报复的嫌疑。

　　以愚浅见，黑鸡不该-，应得待遇照发，每天该喂多少食还喂多少食。对其不必苛其言，只需重其行即可，毕竟黑鸡能下蛋不假吧？不管白鸡黑鸡，只要能下蛋就是好鸡！至于花鸡么，-掉它似也不必，起码它有观赏价值，把它当宠物饲养，它的话可以听一点，但不必太相信。待遇也照发不误，这是维持它生命的需要，也是它工作的应得报酬。它也下蛋，只是质量和产量都逊于黑鸡罢了。不过，花鸡额外的嘉奖就免了吧！把这部分省下来赏给能下蛋的黑鸡吧，兴许闹不准哪一天黑鸡真的会日下两蛋，或者下个双黄蛋呢？

　　由鸡下蛋自然联想到我们的教育教学工作，时代需要我们出成绩，社会需要我们出人才，学校里就应该养许许多多能下蛋的黑鸡，少养或不养专喊口号、惯说空话、不干实事的花鸡。这是学校得以生存的重要条件之一。

　　我们教师尽量不做花鸡，要争做多下蛋的黑鸡。不过，黑鸡们平时应潜心研究讲话艺术，努力提高讲话水平，不为邀功请赏，不为哗众取宠，这可是教师们实实在在的活命本钱！