一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知开课第一天，教数学的黄教师只留了五道计算题。开始我并不以为怪，刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直嘀咕，毕业生哪个不得头悬梁，锥刺股？能这么轻松？难道黄老师没有教过六年级？不像。她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。
黄老师留的题也怪，乍一看，几道题形式差不多，可是，一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有千秋，很少有重样的。有一次，我在计算的时候无意间发现有道题可以用两种方式解答，就顺手写下来。谁料第二天黄老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成弯月牙。她举着我的作业给全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着黄老师说：“学习就要有积极思维的精神，采用灵活的方法，要主动发现问题。”这下，我可乐坏了！从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其他的解法，力图找出最简便的方法来，班里也掀起了“解题热”。说来也怪老师布置的作业十有八九都有两种以上解法。她是怎样挑的作业呢？奇怪了？由于作业不多，连那些长期不完成作业的同学也按时交作业，再也不愁眉苦脸、唉声叹气了；由于题目有“做头”，有趣味，对我们来说，写那没完没了的作业已经从一种负担变成了一种快乐。
怪老师真有怪办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升。黄老师怎么这么“神”呢？
一天，老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇的心打开看了看。嗬！上面写得密密麻麻，不是重点就是习题。其中打“√”的，几乎都是平时的习题。我惊呆了，也全明白了：黄老师用了许多心血备课，为了摸清规律，减轻我们的课业负担，有的课竟写了整整八页纸！她付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的黄老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
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