选择了这条路，也就选择了的堪难，不怪

　　那些日子就像历史。在茫茫的知识海洋中，我曾试过开辟新航路寻找远处的知识真谛。然而我的做法是对的，我成功了，我得到了好成绩，非常兴幸，也非常骄傲。自以为地大物博、智慧就是万能，学起了清政府的一套，不接受新知识，不显露大智慧，而却到后来发现这个政策不仅妨碍了我对新知识的开拓、抑制知识的积累，还阻碍了真学主义萌芽的滋长，使我落后于学习的潮流。起初我不以为然，采取了自由放任的政策，只有这样我才过的安乐，于是我陷入了绝境，无法自拔。虚假高分的幻灭，危机爆发，我丝毫回天之力也没有。老师临危受命，发起拯救新政，而后稍有安慰。指出错误的倾向后，便开始改写历史，第一次学习革命，第二次学习革命

　　左脑与右脑两块板块在外力作用下碰撞在一起，不时传来震感，而当地居民习以为常，没有丝毫惊讶之意，随即形成标志性的山脉。知识数量猛增，对脑袋土地的需求量大增。知识增多，无疑大腿当地环境造成一定的伤害，环境污染程度日趋严重。于是考虑迁移，可是何处都是知识的部落，知识的山脉、海洋、天空想像诗人，抛弃书本的枷锁，跑到深山隐居，感受悠然见南山的飘逸。然而发现，去处不是火山，就是雪山，一时过火，一时清凉，没有真切的感觉。地球不停的自转，自西向东，又回到原点，为了可持续发展，实施了计划学习，充分利用资源，规划知识结构，坚持恒古不变的自然现象预习，学习，复习

　　考上了大学，是天意；考不上，也是天意。有人说这是客观唯心主义。当我发现这个名词后，我已经被马克思主义哲学萦绕着。不懂学习与要学好，成为了我的主要矛盾，曾用一分为二、两分法、两点论等方法来解决，但发现这些方法给理科生用，就想给梳子给和尚用，都是无从下手。危机越发严重，开始探究学习的本质，发现学习也是物质的。就是属于物质的，就是因为追求物质，我们才学习；就是因为享受物质，我们才学习。物质决定学习，物质使我认识学习，物质使我改造学习。对，我要改造学习，是学习方法，联系所有科目，发发展自己的长处，相信积累，相信量变之后就是质变。深知追求知识是一个过程，是反复的、无限的，但我只能接受，一直反复、无限

　　日子就活在过去，寻寻觅觅，也像活在火山口，无限的压力，或想活在真理统治的世界，无法宣言自己的思绪。

　　这些史地政的日子，陪我走了许多日出与日落，有时会埋怨、有时会痛恨。然而无法改变，只能在默默接受中寻找另一个属于自己的世界。